2月4日，教育部明确要求各高校“积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证疫情防控期间教学进度和教学质量，实现‘停课不停教、停课不停学’。”吉林工业职业技术学院（以下简称“学院”）高度重视、迅速响应、认真落实，成立线上教学工作领导小组，作出“停课不停教、停课不停学、教学标准不降、教学服务不停”的工作决定，制定“一中心（以学生为中心）、一主导（以教师为主导）、六跟进（教学资源建设、教学组织管理、教师能力提升、质量督导、学生管理、心理疏导同步跟进）”的工作部署，明确学院的线上教学活动坚决反对“形式主义”“局部意识”“一刀切”“模板化”，要求广大教师、各教学单位和各职能部门开阔思路、各司职责、通力协作，多层面、多举措地保障学院线上教学运行与成效。截至3月末，学院线上教学已平稳运行4 周，在本校超星教学平台自建237 门课程，5 227 位全日制学生使用学习通等进行线上学习。 吉林工业职业技术学院线上教学平台运行情况 提前统筹谋划，确保线上教学有序开展 疫情发生后，按照学校疫情防控工作领导小组要求，教务处协同各教学单位迅速调整学期教学方案，统筹谋划、科学制定疫情防控期间教学工作方案。 一是明确线上教学整体要求。教务处于2月初先后制定出台《关于开展线上教学准备的通知》《关于做好2019—2020 学年第2 学期延期开学线上教学及管理工作的通知》《高职扩招专业线上教学工作要求》等文件，明确了职能部门及教学单位、教师、学生三个层面的具体要求，确保了线上教学任务的落细、落实和落地。 二是做好师生线上教学培训。2月中旬，教务处协同教师发展中心积极联系超星、智慧职教、蓝墨等企业，为学院线上教学提供平台支持、技术服务与培训，建立了吉工职院超星线上教学群、吉工职院智慧职教线上教学群、吉工职院蓝墨云线上教学群，面向320 名授课教师开展了“一平三端线上解决方案”“超星学习通‘六步’网络教学法”“智慧职教‘职教云’帮助中心”等应用培训，形成《教师线上教学操作指南》《学生线上教学学习指南》等指导性文件，指导教师和学生迅速掌握线上教与学的方法和要领，提高教学实效，为课程平台建设和线上教学提供了有力保障。 三是预先开展学情教情调研。教务处下2月下旬下发了《关于排查不具备线上学习条件的学生的通知》，各教学院辅导员、班主任、授课教师积极与学生联系，认真排查，针对不具备线上教学条件的同学采取了以下措施：对于偏远地区无网络条件的学生，邮寄课程学习资料，并提出课程学习要求和作业等，让学生自行学习，教师通过短息、电话等方式进行指导，待返校后再安排辅导；对于所在地网络信号差的学生，通过QQ、微信等方式将学习资料传给学生，学生下载后自学，教师单独进行学习指导；学校对不具备上网条件的同学给予一定的经济补助用于改善上网环境，确保每个学生均能够进行线上学习。 四是制定教学应急预案。疫情期间使用“一平三端”、学习通、云班课等平台进行线上教学的用户量比较多，在上课高峰期线上教学难免出现卡顿、拥堵、延迟等现象，学院做好应急预案：与相关企业沟通保障网络畅通，联系吉林市联通公司为学院搭建了钉钉平台；授课教师采用钉钉、腾讯会议、微信、QQ 等平台配合线上教学；教师根据出现的突发情况和平台限流合理调整授课时间，错峰上课；辅导员、班主任积极与学生沟通，一方面督促学生按时参加线上学习，另一方对网络出现的卡顿、拥堵、排队等现象对学生进行正面引导，学生均能够给予理解和包容。 学院出台线上教学系列文件 学院师生线上教学平台操作指南 督导管理并行，确保教学质量不降低 此次线上教学牵涉面广、影响面大、持续时间长，学情、师情与课情各异，学院进一步强化主体责任、督导功能和过程管理。实行学院、教务处、教学院（部）三级管理，建立学院疫情防控督导组、学院教学质量督导组、教学院（部）教学质量督导组三级督导机构，做到早准备、早落实，注重抓过程、抓质量。 一是线上全程开展督导。学院疫情防控督导组对线上教学有关的通知、文件落实情况进行督查，针对推进落实中发现的问题及时预警，做到及时整改，确保各项制度落实、落地；学校督导组、教学院（部）督导组转变督导模式和评价标准，通过进入在线课堂听课、查阅平台教学资源、“一对一”网络交流等方式持续跟踪、检查及指导教师线上教学开展情况，了解教学组织、课堂互动等教学环节的开展情况，监控教师的教学情况、学生的学习状态，帮助教师顺利渡过线上教学的“适应期和调整期”，开展线上教学督导反馈交流会2 次。 二是实行周检查通报制。实行教学院（部）-学校二级周通报制度，注重时效性、过程化和常交流。各教学院（部）每周末统计本周网络课程门数、学习人数、教师人数、教师授课质量、学生学习效果等综合情况，并形成《教学院（部）XX 周线上教学运行情况通报》；教务处结合教学院（部）周通报、教学督导意见和抽查情况，每周一形成并下发《学校XX 周线上教学运行情况通报》，挖掘教学亮点和教师事迹，指出共性痛点问题，提出解决性建议，引导更多教师去学习借鉴、持续改进，确保线上教学质量不断提升，本学期已下发线上教学运行情况通报4 期。 教师精准施教，确保学生学习效果不打折 一是开发教学资源。全体教师组建教学团队，积极借助“一平三端”等校内教学平台开发线上课程资源，教学资源日趋丰富，有“教”材更有“学”材，主要包括课程标准、授课计划、课程教案、多媒体课件、教学视频、考核方案、案例库、电子教材、电子课件、习题库、试题库、在线测试、疫情防控小知识等。 二是不断改进教法。经过近一个月的线上教学实践、参与校内外的专项培训和日常交流研讨，学院教师对于线上教学已由被动变为主动，在教学过程中不断反思、调整和提高，在目标、资源、实施和评价等方面投入大量的精力，不断完善线上教学资源、设计线上教学环节、试验各种线上教学方法、寻找最佳线上教学模式，同时不断开发和应用教学平台的考试功能探索线上教学考核模式，使线上教学越来越吸引学生、越来越突出学生的主体地位、越来越接近实体课堂，在3月线上教学实施情况调查中，学生满意度均超过90%，初步达到预期教学效果。 三是强化过程考核。授课教师精心进行教学设计，合理规划教学环节，通过签到、预设问题、听微课、看视频、作讲解、课堂互动、解答疑惑与总结、布置学习任务、作业批阅、线上考核等环节，加强课题管理，提高学生参与度，调动学生学习的积极性，保证教学效果。 吉林工业职业技术学院线上教学过程督导与管理 机械与汽车技术学院教师进行日常线上研讨交流 机电与智能技术学院付亮教师实地录播授课 制药与环境技术学院聂英斌教师采用讲练结合方式授课 经管与艺术学院王秋红教师采用同步课堂授课 2月4日，教育部明确要求各高校“积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证疫情防控期间教学进度和教学质量，实现‘停课不停教、停课不停学’。”吉林工业职业技术学院（以下简称“学院”）高度重视、迅速响应、认真落实，成立线上教学工作领导小组，作出“停课不停教、停课不停学、教学标准不降、教学服务不停”的工作决定，制定“一中心（以学生为中心）、一主导（以教师为主导）、六跟进（教学资源建设、教学组织管理、教师能力提升、质量督导、学生管理、心理疏导同步跟进）”的工作部署，明确学院的线上教学活动坚决反对“形式主义”“局部意识”“一刀切”“模板化”，要求广大教师、各教学单位和各职能部门开阔思路、各司职责、通力协作，多层面、多举措地保障学院线上教学运行与成效。截至3月末，学院线上教学已平稳运行4 周，在本校超星教学平台自建237 门课程，5 227 位全日制学生使用学习通等进行线上学习。吉林工业职业技术学院线上教学平台运行情况提前统筹谋划，确保线上教学有序开展疫情发生后，按照学校疫情防控工作领导小组要求，教务处协同各教学单位迅速调整学期教学方案，统筹谋划、科学制定疫情防控期间教学工作方案。一是明确线上教学整体要求。教务处于2月初先后制定出台《关于开展线上教学准备的通知》《关于做好2019—2020 学年第2 学期延期开学线上教学及管理工作的通知》《高职扩招专业线上教学工作要求》等文件，明确了职能部门及教学单位、教师、学生三个层面的具体要求，确保了线上教学任务的落细、落实和落地。二是做好师生线上教学培训。2月中旬，教务处协同教师发展中心积极联系超星、智慧职教、蓝墨等企业，为学院线上教学提供平台支持、技术服务与培训，建立了吉工职院超星线上教学群、吉工职院智慧职教线上教学群、吉工职院蓝墨云线上教学群，面向320 名授课教师开展了“一平三端线上解决方案”“超星学习通‘六步’网络教学法”“智慧职教‘职教云’帮助中心”等应用培训，形成《教师线上教学操作指南》《学生线上教学学习指南》等指导性文件，指导教师和学生迅速掌握线上教与学的方法和要领，提高教学实效，为课程平台建设和线上教学提供了有力保障。三是预先开展学情教情调研。教务处下2月下旬下发了《关于排查不具备线上学习条件的学生的通知》，各教学院辅导员、班主任、授课教师积极与学生联系，认真排查，针对不具备线上教学条件的同学采取了以下措施：对于偏远地区无网络条件的学生，邮寄课程学习资料，并提出课程学习要求和作业等，让学生自行学习，教师通过短息、电话等方式进行指导，待返校后再安排辅导；对于所在地网络信号差的学生，通过QQ、微信等方式将学习资料传给学生，学生下载后自学，教师单独进行学习指导；学校对不具备上网条件的同学给予一定的经济补助用于改善上网环境，确保每个学生均能够进行线上学习。四是制定教学应急预案。疫情期间使用“一平三端”、学习通、云班课等平台进行线上教学的用户量比较多，在上课高峰期线上教学难免出现卡顿、拥堵、延迟等现象，学院做好应急预案：与相关企业沟通保障网络畅通，联系吉林市联通公司为学院搭建了钉钉平台；授课教师采用钉钉、腾讯会议、微信、QQ 等平台配合线上教学；教师根据出现的突发情况和平台限流合理调整授课时间，错峰上课；辅导员、班主任积极与学生沟通，一方面督促学生按时参加线上学习，另一方对网络出现的卡顿、拥堵、排队等现象对学生进行正面引导，学生均能够给予理解和包容。学院出台线上教学系列文件学院师生线上教学平台操作指南督导管理并行，确保教学质量不降低此次线上教学牵涉面广、影响面大、持续时间长，学情、师情与课情各异，学院进一步强化主体责任、督导功能和过程管理。实行学院、教务处、教学院（部）三级管理，建立学院疫情防控督导组、学院教学质量督导组、教学院（部）教学质量督导组三级督导机构，做到早准备、早落实，注重抓过程、抓质量。一是线上全程开展督导。学院疫情防控督导组对线上教学有关的通知、文件落实情况进行督查，针对推进落实中发现的问题及时预警，做到及时整改，确保各项制度落实、落地；学校督导组、教学院（部）督导组转变督导模式和评价标准，通过进入在线课堂听课、查阅平台教学资源、“一对一”网络交流等方式持续跟踪、检查及指导教师线上教学开展情况，了解教学组织、课堂互动等教学环节的开展情况，监控教师的教学情况、学生的学习状态，帮助教师顺利渡过线上教学的“适应期和调整期”，开展线上教学督导反馈交流会2 次。二是实行周检查通报制。实行教学院（部）-学校二级周通报制度，注重时效性、过程化和常交流。各教学院（部）每周末统计本周网络课程门数、学习人数、教师人数、教师授课质量、学生学习效果等综合情况，并形成《教学院（部）XX 周线上教学运行情况通报》；教务处结合教学院（部）周通报、教学督导意见和抽查情况，每周一形成并下发《学校XX 周线上教学运行情况通报》，挖掘教学亮点和教师事迹，指出共性痛点问题，提出解决性建议，引导更多教师去学习借鉴、持续改进，确保线上教学质量不断提升，本学期已下发线上教学运行情况通报4 期。教师精准施教，确保学生学习效果不打折一是开发教学资源。全体教师组建教学团队，积极借助“一平三端”等校内教学平台开发线上课程资源，教学资源日趋丰富，有“教”材更有“学”材，主要包括课程标准、授课计划、课程教案、多媒体课件、教学视频、考核方案、案例库、电子教材、电子课件、习题库、试题库、在线测试、疫情防控小知识等。二是不断改进教法。经过近一个月的线上教学实践、参与校内外的专项培训和日常交流研讨，学院教师对于线上教学已由被动变为主动，在教学过程中不断反思、调整和提高，在目标、资源、实施和评价等方面投入大量的精力，不断完善线上教学资源、设计线上教学环节、试验各种线上教学方法、寻找最佳线上教学模式，同时不断开发和应用教学平台的考试功能探索线上教学考核模式，使线上教学越来越吸引学生、越来越突出学生的主体地位、越来越接近实体课堂，在3月线上教学实施情况调查中，学生满意度均超过90%，初步达到预期教学效果。三是强化过程考核。授课教师精心进行教学设计，合理规划教学环节，通过签到、预设问题、听微课、看视频、作讲解、课堂互动、解答疑惑与总结、布置学习任务、作业批阅、线上考核等环节，加强课题管理，提高学生参与度，调动学生学习的积极性，保证教学效果。吉林工业职业技术学院线上教学过程督导与管理机械与汽车技术学院教师进行日常线上研讨交流机电与智能技术学院付亮教师实地录播授课制药与环境技术学院聂英斌教师采用讲练结合方式授课经管与艺术学院王秋红教师采用同步课堂授课

文章来源：铜仁职业技术学院学术论坛 网址: http://trzyjsxyxslt.400nongye.com/lunwen/itemid-18932.shtml

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